教育记事（一）

2006年1月16日（星期一）
经过两个星期的努力，我深深地体会到维持b是多么的不容易啊！首先，我们需要对本身的理念很清楚并心存喜悦地与他人分享，不论那个人是否能够了解，我们也要肩负提倡和灌输的角色。因为，创意在生活中扮演着非常重大的角色，而我们的教育制度却正好在慢性抹杀这部分的发展。但，要做一个提倡者，谈何容易？许多现今的父母与学生对教育秉持着错误的理念，以为把书读好就能成为人上人。他们太注重成绩了，需要实质的东西为凭据，并且希望短期内能够看见效果，倘若能够有助于学业的话就再好不过了。但创意教学并非一朝一昔就能看见效果的，因为它着重的是许多内在思维的培养，而且也因人而异。

在现今的教育制度下，许多家长甚至老师都被成绩所蒙蔽了。他们觉得只有考到好成绩的孩子才是好孩子、好学生，才算是报答父母师长的恩惠。不只如此，社会竞争越来越激烈，孩子需要十八般武艺俱全才不至于被淘汰。为了达到这个目标，大家都争相地送孩子去补习、学音乐、学跳舞、学语文、学心算等等，只要能够开启潜能的什么都要学。结果搞得许多孩子像同一家工厂出产的模。天资不错的被雕塑得像瓷娃娃似的精致，学业表现出色，生活起居像白痴，即头脑发达，四肢简单。而天资平庸的则每天承受着沉重的功课压力和父母师长的责备，努力把书本上的知识背得滚瓜烂熟，奈何疲惫的身躯和透支的脑袋只能让所有的努力事倍功半。这些孩子，也许在他有生之年都不知道童年为何物。稍有醒觉的也许会望着天公老爷自问，人生难道就是为了读书吗？

我很庆幸的是近年比较多人开始意识到创意教学的重要性。他们知道要让一个孩子快乐自主地生活就是要培养孩子独立思考的能力和爱心，而创意是其中很重要的因子。希望越来越多人能意识到什么是教育吧！